Prabakti

Selasa, 18 Januari 2011

Metode : cara untuk mencapai tujuan.
Metode Pendidikan adalah cara untuk membimbing peserta didik sesuai perkembangannya ke arah tujuan yang dikehendaki.
Proses pendidikan : cara melaksanakan kegiatan pendidikan agar tercapai tujuan pendidikan.
Bentuk-bentuk pendidikan :

Otoriter : pendidik adalah pihak primer, siswa pihak skunder dan siswa adalah obyek dari pendidikan.
Liberal : pendidik adalah pendorong, siswa adalah subyek dan hak individu dan kebebasan siswa dijunjung tinggi.
Demokratis : pendidik dan siswa memiliki kedudukan yang sama, pendidik sebagai pembimbing dan siswa sebagai subyek sekaligus obyek. Metode pendidikan yang diterapkan adalah : diskusi, tanya jawab, pemberian tugas, penyelesaian masalah dan dialog.

Tujuan pendidikan nasional "berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab"
Trilogi kepemimpinan guru sebagai pamong :

Mendidik adalah pengaruh yang diberikan oleh orang yang bertanggung jawab kepada anak supaya anak menjadi dewasa.
Isi pendidikan adalah segala sesuatu yang diberikan kepada peserta didik untuk keperluan pertumbuhan.
Isi pendidikan berupa :

Nilai adalah nilai-nilai kemanusiaan berupa pengalaman dan penghayatan manusia mengenai hal-hal berharga bagi hidup manusia.
Parameter keberhasilan pendidikan adalah internalisasi nilai yakni kognitif, afektif, konatif dan praktik.
Nilai dikembangkan lewat refleksi dan ekspresi bebas tapi bermartabat.
Pengetahuan meliputi segala aspek kehidupan manusia, termasuk nilai dan keterampilan.
Pengetahuan berasal dari pengalaman indera dan pengalaman rasio/budi.
Keterampilan diperoleh melalui latihan.
Keterampilan meliputi keterampilan fisik, keterampilan berbicara dan keterampilan berfikir.
Pertimbangan saat melakukan pendidikan :

berisi latihan-latihan untuk meningkatkan kemampuan tertentu.
materi yang disajikan berupa soal hafalan dengan tujuan agar siswa terbiasa dan responnya lebih cepat.
tidak mengajarkan karena siswa sudah dianggap menerima materi sebelumnya.

Ongoing evaluation : evaluasi yang dilakukan oleh pengembang sesuai standar bersama dan dilakukan dalam proses pengembangan dan tidak adanya formulir resmi.
Alpha testing : Tujuannya untuk identifikasi dan menghilangkan sebanyak mungkin masalah sebelum akhirnya sampai ke user, dilakukan setelah software jadi oleh orang-orang yang tidak terlibat dalam pengembangan dan memang ahli dibidangnya. Terdapat formulir resmi evaluasi.
Beta testing : evaluasi sepenuhnya oleh pengguna. Pengguna dipilih 3 orang yang dibagi menjadi : potensial, average, dan slow learner. Mereka diberitahukan prosedur evaluasi, diamati proses penggunaannya, diwawancarai lalu dinilai dan dilakukan revisi.

Penyajian informasi adalah menampilkan gambar maupun kata-kata serta mencontohkan hal-hal yang mampu ditiru siswa.
Memberi petunjuk kepada siswa, dibagi menjadi 2 :

Dari siswa : menjawab pertanyaan faktual, menerapkan aturan dan prinsip untuk kemampuan prosedural dalam pemecahan masalah, membaca sendiri dan melakukan semua petunjuk yang diberikan.
Dari guru : mengingatkan siswa, mengamati siswa, mengulang-ulang informasi, mengecek kesalahan dan member kritik atau saran.

Latihan adalah saat siswa mencoba dan aktif dalam pembelajaran. Tujuan latihan untuk meningkatkan kecepatan dan daya ingat serta mahir sehingga tidak perlu lagi mengingat kembali(karena sudah terbiasa).
Penilaian berisi tingkat pencapaian dan indikator kualitas mengajar serta digunakan untuk penjurusan siswa.

Prinsip pemberian tanda adalah prinsip yang memberikan arahan sebelum melakukan sesuatu, kejelasan akan tanda apa yang dilakukan. Contohnya :